在当今数字化浪潮席卷全球的时代背景下，教育领域正经历着深刻变革与加速转型。如何在这样的大环境中帮助青年教师迅速成长、站稳讲台，成为教育工作者们关注的焦点。电子商务教研室目前新教师占比高于30%，面临这种现状，3月13日，电子商务教研室以“青年教师如何站稳讲台”为主题，举办了一场兼具实践深度与理论高度的教学研讨会。通过新老教师的智慧碰撞，不仅破解了教学实践中的现实难题，更探索出一条“以教促研、以研反哺”的教师发展新范式。本次研讨会由教研室主任朱博主任主持，电子商务教研室全体教师共同参与研讨。

   在研讨会上，青年教师们就教学过程中遇到的问题和挑战进行了深入而又坦诚的交流，他们以刀刃向内的勇气，毫不避讳地分享了自己在日常授课中遇到的困境，从“知识呈现碎片化”到“学生注意力阈值提升”，从“课程思政融入生硬”到“生成式AI对教学权威的消解”，问题清单折射出教育主体在技术洪流中的深层焦虑。对此，教研室主任朱博指出：“站稳讲台的本质，是站稳‘以学生为中心’的教育立场。青年教师需从‘知识搬运工’转型为‘学习设计师’，重构教学的价值链。”

   罗杰副教授作为专业负责人，首先对青年教师表达深切的期望，他语重心长的指出：青年教师的备课绝不仅仅是完成PPT和教案等显性工作，更多的还是背后的积累等隐形工作，这是一项需要全方位、深层次投入的工作。教学不是单向传递，而是师生共同建构意义的过程。青年教师需从‘显性教案’转向‘隐性学案’，通过跨学科知识整合、多元情境创设和动态问题链设计，激发学生的认知张力。”他特别强调，面对ChatGPT等工具的冲击，教师应聚焦“不可替代性”——通过批判性思维训练和价值观引领，培育学生的元认知能力，这正是人工智能无法取代的教育内核。

   在青蓝问径环节，青年教师就教学过程中遇到的问题积极主动地向老教师提问，展现出他们对提高自身业务素质的强烈渴望。他们首先谈及自己为站稳讲台所做的努力，例如，会在研读不同版本的教材，进行知识重组与整合，充分利用人工智能连接知识点的因果关系，并在心里反复模拟上课过程，不断预设突发性问题的解决方案，力求每一个环节都尽善尽美。在上课过程中，他们也十分注意教资教态的掌控，不断学习与学生交流沟通的方式方法，同时利用丰富的线上资源不断填充自己的知识库，扩宽知识面，延伸知识的广度与深度。老教师对于青年教师的工作予以肯定，赞许他们在教学道路上的积极探索与不懈追求。

   然而，青年教师在实际教学过程中还有很多困惑，他们纷纷向老教师寻求答案，资深教师们也毫不保留的分享了自己的经验和见解。彭丽副教授针对青年老师的“如何将理论知识生动化、形象化”、“如何在实际授课环节合理的嵌入课堂思政”“如何因为知识点欠缺导致的短时间冷场”、“在学生分组讨论环节如何更好的调动学生的积极性”等问题提出了切实可行的解决方案，她强调日常练习的重要性，建议青年教师要不断积累相关的素材案例，并及时进行更新，多次指出课要常备常新。彭教授还以自身为例证，分享了她在每次上课前都会去寻找最新的素材，和同行业的老师经常交流，以便获取最前沿的教学资源和教学理念。资深教师肖老师则从另一个角度出发，引入“自主学习脚手架”理论，借此提升学生的自我学习及终身学习的习惯，让学生们在学习过程中逐渐掌握自主学习的方法和能力，将课堂转化为能力孵化的场域。罗教授最后补充道：在授课前关注如“中国之声”等新闻渠道，了解时事热点，并将其与上课内容相结合，这样不仅能丰富课堂内容，还能提高学生社会责任感和对现实问题的关注度。

   本次研讨会不仅是问题解决的终点，更是生态重构的起点，为青年教师搭建了一个难得的交流学习平台。通过资深教师的经验分享和现场的互动交流，打破教师成长的孤岛状态。他们对如何站稳讲台有了更清晰的认识和更有效的方法。在资深教师的引领下，青年教师们将不断提升自己的教学能力，在教育教学岗位上绽放光彩，为学校的教育事业发展贡献自己的力量。