2014年度经济与管理系教学工作计划
经济管理学院
2014/2/27 11:11:53
一、指导思想
贯彻党的十八大精神，落实学院2014年工作要点，巩固和深化迎评促建成果，保障学院升本工作的顺利进行，继续推进专业和课程建设，提高教师职业教学能力和育人质量，培养“懂经济、会管理”的高素质技术技能型人才。
二、主要工作
根据学院2014年工作重点，以提高教学质量为主线，着力推进专业建设，深化课程改革，提高教师职业教学能力，创新和规范教学管理工作。主要工作如下：
（一）以专业群建设为重点，抓好专业建设工作
1、初步构建专业群体系。根据现代产业、服务业发展需求和常德市地方经济建设发展需要，根据市场需求和学院办学条件，初步构建以财务管理专业为重点，其它专业为支撑，逐步向农村经济方面靠拢，实现学院资源共享的专业集群。
2、抓好重点专业建设。加大对财务管理专业、物流管理专业建设和网络营销实践教学基地建设的协调、督促力度，促进项目建设有效开展，下半年召开这三个项目的建设成果展示会，展现成果，发挥出引领和示范作用。扎实推进学院确定的9个重点专业的建设工作，召开重点专业建设经验交流会，请国内重点专业建设确实有成效的专业带头人介绍经验和做法。年末对9个重点专业的建设情况做第二次中期检查评议，发挥重点专业的龙头作用。
3、根据常德市现代服务业发展和产业升级对人才需求变化，优化专业结构。有针对性地调整、充实和开发增置新专业，进一步增强学院专业的吸引力和核心竞争力。
4、按照市教委要求，做好各项专业建设工作。关注职业教育分级制度改革，探讨“3+2”中高职衔接试验经验，紧跟高职院校职业教育本科试点和高职院校“携手发展计划”并积极参与工作，力争我院一个专业成为北京市高职本科试点专业。
（二）课程改革
按照学院文件的要求，推动专业课程体系的工作任务系统化改革和全校性基础课的改革。推进课程考试考核改革，积极推动实现两个“转变”即：考核目标从考核知识掌握程度为主向以考核能力为主转变，考核方法从终结性考核向形成性考核转变，本年度试点用新的考试考核方法对学生的学习程度进行评价。出台《学生课程成绩考核办法》，提高学生课程成绩考核的规范性和实效性。
（三）加强职业教育师资队伍建设，提升职业教育教学能力
加强专业优秀教学团队培养。发挥专家教授的作用，带动青年教师教学团队的建设，提升青年教师教学水平，优化师资队伍。
不断提升教师的职业教育教学能力。协助做好职业教育教师教学能力的培训、提升、测评的前期准备工作；组织参加职业院校教师素质提高工程；协助做好名师、专业带头人、骨干教师的选拔、培养，加强与兄弟院校的交流与合作。
11、加强外聘教师队伍的聘用和管理。通过加大聘请行业、企业优秀经营、管理人员和优秀工程技术人员担任兼职教师，选聘更多具有真才实学、实践经验丰富的校外专家参与学院教学活动，形成相对固定的兼职教师团队。同时，建立和执行兼职教师队伍的动态调整制度。
（四）扎实推进实践教学
13、细化实践教学的目标和内容，把实践教学要求落到实处。根据各专业人才培养方案，细化制定各实践教学环节的培养的内容，对实验、实训、顶岗实习、毕业实习等实践教学环节，在调研的基础上制定具体要求和标准，并力争在新学期实施。
14、做好实践教学工作的协调，保障实践教学顺利运行。对涉及多个部门的工作，做到提前计划、主动协调、积极沟通，保证实践教学有序稳步进行。
15、加强实践教学的条件建设。每个专业要建立一批相对稳定、深度合作的校外实习基地，为实践教学真正的发挥效果提供保证。
（五）推动职业教育教学管理的制度化、规范化
16、充实和完善各项教学管理制度，提高教学管理的制度化水平。按照现代职业教育体系要求，适应学分制教学管理、专业群建设、实践教学要求，对相关教学管理制度进行深入研讨，广泛征求意见，制定有关规章制度。
17、强化教学管理制度执行，规范教学管理。对于教学运行、教学基本条件建设、实践教学、考试考核等重要教学环节，坚持制度管理、规范管理；坚持教学检查制度，及时研究和解决教学过程中存在问题；严格教师调代课制度，对违反教学规章制度的各类人员，按规定处理，维护正常教育教学秩序。
18、重视分析督导专家的反馈意见，对症解决问题。对教学质量评价过程中督导专家提出的问题和教学运行监控发现的问题，认真分析症结，有针对性地加以改进和完善。
19、更新优化教学管理信息系统，推进教学管理信息化建设。推进优质教学资源共享工作，建成精品课程视频资源库；结合学院现有教学管理软件的运行状况，分析现行教学管理软件存在的问题并制定改进方案，使教学信息化管理更有效率，更加能够适应当前学院职业教育的发展现状。
（六）强化教学管理队伍的培训和能力提升
20、制定教学管理岗位职责，提高责任意识。深入调研，制定教学管理岗位责任，明确管理职责；确定科学合理的岗位分工，工责明晰，提高尽责意识和履职能力。
21、强化对教学管理队伍的培训。定期对教学管理人员进行高职教育教学管理培训，引领教学管理人员不断研究职业学院教学管理的新理论、新方法，逐步实现教学管理人员的专业化、专家化。
